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C.RL.1.1
Pregunta y responde sobre detalles claves con apoyo.
With prompting and support, ask and answer questions about key details in the text.
C.RL.2.1
Recuenta una historia familiar, incluyendo los detalles clave, con apoyo.
With prompting and support, retell familiar stories, including key details.
C.RL.3.1
Identifica los personajes principales de un cuento.
Identify main characters in a story.
C.RL.3.2
Identifica las emociones de un personaje en un cuento.
Identify the emotions of a character in a story.
C.RL.4.1
Identifica las palabras claves de los patrones repetitivos.
Identify keywords in a repeating sentence pattern.
C.RL.6.1
Identifica el título del libro, el autor y el ilustrador de un cuento.
Notice a book's title, author and the illustrator on the cover and title page.
C.RL.7.1
Cuenta los eventos importantes de un cuento con el apoyo de las ilustraciones.
With the help of illustrations, tell the important events of a story.

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Level C (MS-Word)(PDF)

Level CDEF Reading Comprehension / Comprensión Lectora

D.RL.1.1
Pregunta y responde sobre detalles claves con apoyo.
With prompting and support, ask and answer questions about key details in the text.
D.RL.2.1
Recuenta una historia familiar, incluyendo los detalles clave, con apoyo.
With prompting and support, retell familiar stories, including key details.
D.RL.3.1
Identifica los personajes principales de un cuento.
Identify main characters in a story.
D.RL.3.2
Identifica las emociones de un personaje en un cuento.
Identify the emotions of a character in a story.
D.RL.4.1
Identifica las palabras claves de los patrones repetitivos.
Identify keywords in a repeating sentence pattern.
D.RL.6.1
Identifica el título del libro, el autor y el ilustrador de un cuento.
Notice a book´s title, author and the illustrator on the cover and title page.
D.RL.7.1
Cuenta los eventos importantes de un cuento con el apoyo de las ilustraciones.
With the help of illustrations, tell the important events of a story.

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Level D (MS-Word)(PDF)

Level CDEF Reading Comprehension / Comprensión Lectora

E.L.G.1
Forma el plural de sustantivos regulares que terminan en a/o/e (por ej., casa, casas).
Form the plural of regular nouns that end in a/o/e .
E.L.G.2
Usa concordancia de género y número entre artículos y sustantivos (por ej., el perro, las sillas, unos niños, una niña).
Use article/noun agreement.
E.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo presente en contexto.
Use regular verbs in the present tense in context.
E.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente. (Enfoque: SER).
Use some irregular verbs in the present tense. (Focus: SER)
E.L.G.5
Usa preposiciones de uso común en contexto. (Enfoque: con/en)
Use high frequency prepositions in context. (Focus: with/ in)
E.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: y)
Use conjunctions in context. (Focus: and)
E.L.C.1
Usa la puntuación correcta para empezar y/o finalizar las oraciones (punto final, signos de exclamación e interrogación).
Use correct punctuation (periods, exclamation and question marks).
E.L.C.2
Usa una letra mayúscula para empezar una oración.
Use a capital letter at the beginning of a sentence.
E.L.C.3
Divide palabras en 2 - 3 sílabas.
Divide a word in 2 -3 syllables.
E.L.V.1
Distingue la diferencia en significado de varias palabras parecidas en contexto.
Distinguish the difference between similar words in context.
E.L.V.2
Entiende cómo el sufijo -ito/ita cambia el significado de una palabra.
Understand the use of the diminutive suffix –ito/ita.
E.RL.1.1
Contesta preguntas sobre detalles claves.
Answer questions about key details in the text.
E.RL.2.1
Identifica el comienzo de un cuento.
Identify the beginning of a story.
E.RL.3.1
Basándose en el contexto de un cuento, identifica las acciones de los personajes principales.
Based on the setting of a story, identify the actions of the main characters.
E.RL.3.2
Identifica las emociones de un personaje en un cuento.
Identify the emotions of a character in a story.
E.RL.4.1
Identifica palabras que expresan sentimientos.
Recognize words that talk about feelings.
E.RL.6.1
Identifica el título del libro, el autor y el ilustrador de un cuento.
Notice a book´s title, author and the illustrator on the cover and title page.
E.RL.7.1
Observa los sentimientos de los personajes basándose en sus expresiones o gestos en las ilustraciones.
Notice what characters are feeling based on expression or gestures in the illustrations.

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Level E (MS-Word)(PDF)

Level EF Language / Lenguaje

Level CDEF Reading Comprehension / Comprensión Lectora

F.L.G.1
Forma el plural de sustantivos regulares al añadir /s/ o /es/ (por ej., perro, perros).
Form the plural of regular nouns.
F.L.G.2
Usa concordancia de género y número entre artículos y sustantivos (por ej., el perro, las sillas, unos niños, una niña)
Use article/noun agreement.
F.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo presente en contexto.
Use regular verbs in the present tense in context.
F.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente. (Enfoque: SER).
Use some irregular verbs in the present tense. (Focus: SER)
F.L.G.5
Usa preposiciones de uso común en contexto. (Enfoque: en/de)
Use high frequency prepositions in context (Focus: in/from).
F.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: pero)
Use conjunctions in context. (Focus: but)
F.L.C.1
Usa la puntuación correcta para empezar y/o finalizar las oraciones (punto final, signos de exclamación e interrogación).
Use correct punctuation (periods, exclamation and question marks).
F.L.C.2
Usa una letra mayúscula para empezar una oración.
Use a capital letter at the beginning of a sentence.
F.L.C.3
Divide palabras en 2 - 4 sílabas.
Divide a word in 2 -4 syllables.
F.L.V.1
Distingue la diferencia en significado de varias palabras parecidas en contexto.
Distinguish the difference between similar words in context.
F.L.V.2
Entiende cómo el sufijo -ito/ita cambia el significado de una palabra.
Understand the use of the diminutive suffix –ito/ita.
F.RL.1.1
Responde preguntas que empiezan por "quién", "qué", "dónde" o "cuándo".
Answer such questions as who, what, where and when.
F.RL.2.1
Identifica el comienzo de un cuento.
Identify the beginning of a story.
F.RL.3.1
Basándose en el contexto de un cuento, identifica las acciones de los personajes principales.
Based on the setting of a story, identify the actions of the main characters.
F.RL.3.2
Identifica lo que quiere un personaje.
Identify what a character wants.
F.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or infer relationships between characters.
F.RL.4.1
Identifica palabras que expresan sentimientos.
Recognize words that talk about feelings.
F.RL.6.1
Identifica el título del libro, el autor y el ilustrador de un cuento.
Notice a book´s title, author and the illustrator on the cover and title page.
F.RL.7.1
Observa los sentimientos de los personajes basándose en sus expresiones o gestos en las ilustraciones.
Notice what characters are feeling based on expression or gestures in the illustrations.

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Level F (MS-Word)(PDF)

Level EF Language / Lenguaje

Level CDEF Reading Comprehension / Comprensión Lectora

G.L.G.1
Forma el plural de sustantivos regulares al añadir /s/ o /es/ (por ej., perro, perros).
Form the plural of regular nouns.
G.L.G.2
Usa concordancia de género y número entre adjetivos demostrativos y sustantivos.
Use demonstrative-noun agreement.
G.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo presente en contexto.
Use regular verbs in the present tense in context.
G.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente. (Enfoque: PODER)
Use some irregular verbs in the present tense. (Focus: PODER)
G.L.G.5
Usa preposiciones de uso común en contexto. (Enfoque: de/para)
Use high frequency prepositions in context (Focus: of/for).
G.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: ahora)
Use conjunctions in context. (Focus: now)
G.L.C.1
Usa puntuación correcta para empezar y finalizar las oraciones (enfoque en los signos de interrogación).
Use correct punctuation to begin and end a sentence (focus on question marks)
G.L.C.2
Usa la letra mayúscula para empezar una oración.
Use a capital letter at the beginning of a sentence.
G.L.C.3
Divide palabras en 2 - 4 sílabas.
Divide a word in 2 -4 syllables.
G.L.V.1
Distingue la diferencia en significado de varias palabras parecidas en contexto.
Distinguish the difference between similar words in context.
G.L.V.2
Entiende cómo el sufijo –ota/–ita cambia el significado de una palabra.
Understand how the use of suffix -ota/-ote changes the meaning of a word.
G.RL.1.1
Identifica detalles claves de un cuento.
Identify key details in a story.
G.RL.1.2
Responde preguntas que empiezan por "quién", "qué", "dónde" o "cuándo" para entender que pasó y por qué.
Answer such questions as who, what, where and when to understand why and how events take place.
G.RL.2.1
Identifica el comienzo y el final de un cuento.
Identify the beginning and the end of a story.
G.RL.3.1
Basándose en el contexto de un cuento, identifica las acciones de los personajes principales.
Based on the setting of a story, identify the actions of the main characters.
G.RL.3.2
Identifica lo que quiere un personaje.
Identify what a character wants.
G.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or infer relationships between characters.
G.RL.4.1
Identifica palabras relacionadas con los 5 sentidos (olfato, oído, vista, gusto, tacto).
Identify words that appeal to the senses (smells, sounds, feels, looks, tastes...)
G.RL.6.1
Identifica el título del libro, el autor y el ilustrador de un cuento.
Notice a book´s title, author and the illustrator on the cover and title page.
G.RL.7.1
Observa los sentimientos de los personajes basándose en sus expresiones o gestos en las ilustraciones.
Notice what characters are feeling based on expression or gestures in the illustrations.

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Level G (MS-Word)(PDF)

Level GHIJ Language / Lenguaje

Level GHIJ Reading Comprehension / Comprensión Lectora

H.L.G.1
Usa pronombres personales (Enfoque: yo, tú.)
Use personal pronouns (Focus: I, you)
H.L.G.2
Usa concordancia de género y número entre adjetivos demostrativos y sustantivos.
Use demonstrative-noun agreement.
H.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo presente en contexto.
Use regular verbs in the present tense in context.
H.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente. (Enfoque: DECIR)
Use some irregular verbs in the present tense. (Focus: DECIR)
H.L.G.5
Usa preposiciones de uso común en contexto. (Enfoque: para/ por)
Use high frequency prepositions in context. (Focus: for).
H.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: después)
Use conjunctions in context. (Focus: after)
H.L.G.7
Usa el verbo GUSTAR. (Enfoque: Me/Te gusta.)
Use the verb GUSTAR. (Focus: I/ You like).
H.L.C.1
Usa puntuación correcta para empezar y finalizar las oraciones (enfoque en los signos de interrogación).
Use correct punctuation to begin and end a sentence (focus on question marks)
H.L.C.2
Usa letras mayúsculas con nombres de personas o lugares. (Maria, México).
Use a capital letter to write proper nouns.
H.L.C.3
Reconoce la sílaba tónica (fuerte) en palabras de 1 a 3 sílabas (Enfoque: agudas).
Recognize the strong syllable in words of up to 3 syllables.
H.L.V.1
Distingue la diferencia en significado de varias palabras parecidas en contexto.
Distinguish the difference between similar words in context.
H.L.V.2
Entiende cómo el sufijo -ísimo/-ísima cambia el significado de una palabra.
Understand how suffix -ísimo/-ísima changes the meaning of an adjective.
H.RL.1.1
Identifica detalles claves de un cuento.
Identify key details in a story.
H.RL.1.2
Responde preguntas que empiezan por "quién", "qué", "dónde" o "cuándo" para entender que pasó y por qué.
Answer such questions as who, what, where and when to understand why and how events take place.
H.RL.2.1
Identifica el comienzo y el final de un cuento.
Identify the beginning and the end of a story.
H.RL.2.2
Identifica la idea principal de un cuento.
Identify the main idea of a story.
H.RL.3.1
Infiere la personalidad de los personajes basándose en su comportamiento.
Infer personality traits of characters through their behavior.
H.RL.3.2
Identifica lo que quiere un personaje.
Identify what a character wants.
H.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or infer relationships between characters.
H.RL.4.1
Identifica palabras relacionadas con los 5 sentidos (olfato, oído, vista, gusto, tacto).
Identify words that appeal to the senses (smells, sounds, feels, looks, tastes...)
H.RL.6.1
Identifica el título del libro, el autor y el ilustrador de un cuento.
Notice a book's title, author and the illustrator on the cover and title page.
H.RL.6.2
Identifica quién está hablando en diálogo asignado.
Identify who is speaking in assigned dialogue.
H.RL.7.1
Observa detalles de fondo en las ilustraciones que muestran sentimientos o características de los personajes.
Notice what background details may reveal about a character's feelings or traits.

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Level H (MS-Word)(PDF)

Level GHIJ Language / Lenguaje

Level GHIJ Reading Comprehension / Comprensión Lectora

I.L.G.1
Usa pronombres personales (Enfoque: yo, tú.)
Use personal pronouns. (Focus: I, you)
I.L.G.2
Usa adjetivos comunes con concordancia de género y número con el sustantivo.
Use high frequency adjectives with noun/ adjective agreement.
I.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo presente en contexto.
Use regular verbs in the present tense in context.
I.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente. (Enfoque: SABER)
Use some irregular verbs in the present tense. (Focus: SABER)
I.L.G.5
Usa preposiciones comunes en contexto. (Enfoque: por/sin)
Use high frequency prepositions in context. (Focus: for/ without)
I.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: también)
. Use conjunctions in context. (Focus: also)
I.L.G.7
Usa el verbo GUSTAR. (Enfoque: Le/Les gusta)
Use the verb GUSTAR. (Focus: He/They like).
I.L.C.1
Usa la puntuación correcta para empezar y/o finalizar las oraciones (enfoque en los signos de exclamación).
Use correct punctuation to begin and end a sentence (focus on exclamation marks).
I.L.C.2
Usa letras mayúsculas con nombres de personas o lugares. (Maria, México).
Use a capital letter to write proper nouns.
I.L.C.3
Reconoce la sílaba tónica (fuerte) en palabras de 1 a 3 sílabas (Enfoque: llanas).
Recognize the strong syllable in words of up to 3 syllables.
I.L.V.1
Distingue la diferencia en significado de varias palabras parecidas en contexto.
Distinguish the difference between similar words in a text.
I.L.V.2
Reconoce cómo ciertos adjetivos pueden diferenciarse en intensidad (grande/ gigantesco).
Recognize and understand how adjectives may differ in intensity.
I.RL.1.1
Identifica los detalles claves de un cuento.
Identify key details of a story.
I.RL.1.2
Responde preguntas que empiezan por "quién", "qué", "dónde" o "cuándo" para entender que pasó y por qué.
Answer such questions as who, what, where and when to understand why and how events take place.
I.RL.2.1
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
I.RL.2.2
Identifica la idea principal de un cuento.
Identify the main idea of a story.
I.RL.3.1
Infiere la personalidad de los personajes basándose en sus acciones.
Infer personality traits of characters through their behavior.
I.RL.3.2
Identifica el punto de vista de un personaje.
Identify the viewpoint of a character.
I.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or infer relationships between characters.
I.RL.3.4
Identifica causa y efecto en un momento crucial en un cuento.
Identify cause and effect that relate to a turning point in a story.
I.RL.3.5
Identifica detalles del escenario.
Identify details in the setting of a story.
I.RL.4.1
Identifica palabras relacionadas con los 5 sentidos (olfato, oído, vista, gusto, tacto).
Identify words that appeal to the senses (smells, sounds, feels, looks, tastes...)
I.RL.6.2
Identifica quién está hablando en diálogo asignado.
Identify who is speaking in assigned dialogue.
I.RL.7.1
Observa detalles de fondo en las ilustraciones que muestran sentimientos o características de los personajes.
Notice what background details may reveal about a character's feelings or traits.

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Level I (MS-Word)(PDF)

Level GHIJ Language / Lenguaje

Level GHIJ Reading Comprehension / Comprensión Lectora

J.L.G.1
Usa adjetivos posesivos (mi, tu, su).
Use possessive adjectives (my, your, his, her)
J.L.G.2
Usa adjetivos comunes con concordancia de género y número con el sustantivo.
Use high frequency adjectives with noun/ adjective agreement.
J.L.G.3
Usa verbos irregulares en tiempo presente en contexto.
Use regular verbs in the present tense in context.
J.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente. (Enfoque: VENIR)
Use some irregular verbs in the present tense. (Focus: VENIR)
J.L.G.5
Usa preposiciones comunes en context. (Enfoque: sin/desde)
Use high frequency prepositions in context (Focus: without/from)
J.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: cuando)
Use conjunctions in context. (Focus: when)
J.L.G.7
Usa el verbo gustar en referencia a más de un objeto. (Me gustan las fresas.)
Use the verb GUSTAR in reference to more than one object.
J.L.C.1
Usa la puntuación correcta para empezar y/o finalizar las oraciones (enfoque en los signos de exclamación).
Use correct punctuation to begin and end a sentence (focus on exclamation marks).
J.L.C.2
Usa letras mayúsculas con nombres de personas o lugares. (Maria, México).
Use a capital letter to write proper nouns.
J.L.C.3
Reconoce la sílaba tónica (fuerte) en palabras de 1 a 3 sílabas (Enfoque: esdrújulas).
Recognize the strong syllable in words of up to 3 syllables.
J.L.V.1
Distingue la diferencia en significado de varias palabras parecidas en contexto.
Distinguish the meaning of various similar words in context.
J.L.V.2
Reconoce cómo ciertos adjetivos pueden diferenciarse en intensidad (bueno, fabuloso).
Recognize and understand how adjectives may differ in intensity.
J.RL.1.1
Identifica los detalles claves de un cuento.
Identify key details of a story.
J.RL.1.2
Responde preguntas que empiezan por "quién", "qué", "dónde" o "cuándo" para entender que pasó y por qué.
Answer such questions as who, what, where and when to understand why and how events take place.
J.RL.1.3
Usa evidencia del texto para apoyar predicciones.
Use evidence from a text to support predictions.
J.RL.2.1
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
J.RL.2.2
Identifica la idea principal de un cuento.
Identify the main idea of a story.
J.RL.3.1
Infiere la personalidad de los personajes basándose en sus acciones.
Infer personality traits of characters through their behavior.
J.RL.3.2
Identifica el punto de vista de un personaje.
Identify the viewpoint of a character.
J.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or infer relationships between characters.
J.RL.3.4
Identifica causa y efecto en un momento crucial en un cuento.
Identify cause and effect that relate to a turning point in a story.
J.RL.3.5
Identifica detalles del escenario.
Identify details in the setting of a story.
J.RL.4.1
Identifica palabras relacionadas con los 5 sentidos (olfato, oído, vista, gusto, tacto).
Identify words that appeal to the senses (smells, sounds, feels, looks, tastes...)
J.RL.6.2
Identifica quién está hablando en diálogo asignado.
Identify who is speaking in assigned dialogue.
J.RL.7.1
Observa detalles de fondo en las ilustraciones que muestran sentimientos o características de los personajes.
Notice what background details may reveal about a character's feelings or traits.

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Level J (MS-Word)(PDF)

Level JKLM Language / Lenguaje

Level JKLM Reading Comprehension / Comprensión Lectora

K.L.G.1
Usa adjetivos posesivos (nuestro).
Use possessive adjectives (our).
K.L.G.2
Utiliza el orden correcto de sustantivo/adjetivo.
Use correct order of noun/adjective.
K.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo imperfecto en contexto. (Enfoque: verbos de –AR)
Use regular verbs in imperfect tense in context. (Focus: -ar).
K.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente. (Enfoque: IR)
Use some irregular verbs in the present tense. (Focus: IR)
K.L.G.5
Usa preposiciones comunes en contexto. (Enfoque: desde/hasta)
Use high frequency prepositions in context (Focus: from/until)
K.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: entonces)
Use conjunctions in context. (Focus: then)
K.L.G.7
Usa el verbo gustar en referencia a más de un objeto. (Me gustan las fresas.)
Use the verb GUSTAR in reference to more than one object.
K.L.C.1
Usan dos puntos y aparte en el saludo de una carta y una coma en la despedida de una carta.
Use the colon to mark the salutation of a letter and a comma before the signature in a letter.
K.L.C.2
Usa tilde in agudas con palabras que terminan en -n/s/vocal.
Use an accent mark in words ending in "n/s/vowel" when the stress of the word is on the last syllable.
K.L.V.1
Clasifica palabras que pertenecen al mismo campo semántico.
Classify words that belong together.
K.L.V.2
Convierte un adjetivo en adverbio usando –mente.
Convert an adjective into an adverb using -mente.
K.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan las ideas claves de un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
K.RL.1.3
Usa evidencia del texto para apoyar predicciones.
Use evidence from a text to support predictions.
K.RL.2.1
Observa y entiende el problema de un cuento.
Notice and understand the problem of a story.
K.RL.2.2
Determina el mensaje central, la lección o la moraleja.
Determine the central message, lesson or moral.
K.RL.2.3
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
K.RL.3.1
Identifica cómo cambian los personajes a lo largo de un cuento cuando responden a retos o a eventos importantes.
Identify how characters change over time as they respond to major events or challenges.
K.RL.3.2
Identifica los puntos de vista de diferentes personajes de un cuento.
Identify viewpoints of the different characters in a story.
K.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or Infer relationships between characters.
K.RL.3.4
Identifica la causa y efecto de un evento importante en un cuento.
Identify the cause and effect of a main event in a story
K.RL.3.5
Identifica detalles del escenario.
Identify details in the setting of a story.
K.RL.4.1
Entiende cómo palabras o frases que describen acción, personajes o escenario añaden sentido al cuento.
Understand how words or phrases that describe action, character or setting supply meaning to a story.
K.RL.4.2.
Identifica el ritmo, la aliteración, la rima, o líneas repitidas (enfoque en la rima).
Identify beats, alliteration, rhymes, or repeated lines, (with particular focus on rhyme).
K.RL.4.3.
Diferencia entre cuentos (o elementos de los cuentos) que pueden suceder en la vida real y los que no.
Differentiate between stories (or elements of stories) that could happen in real life and those that could not.
K.RL.5.1
Identifica palabras y frases que organizan o conectan una secuencia de eventos.
Identify words and phrases in a story that help connect or organize a sequence of events.
K.RL.5.2
Identifica diferencias en patrones de los cuentos (por ejemplo, fantasía suele tener "había una vez" o "colorín colorado", etc.) para identificar cuentos de fantasía o reales.
Notice differences in the patterns of stories (e.g. fantasy stories may have "Once upon a time", "they all lived happily ever after", etc.) in order to identify fantasy or reality texts.
K.RL.6.1
Identifica el punto de vista de la narración de un cuento (primera o tercera persona).
Identify the point of view from which a story is told (first or third person).
K.RL.6.2
Identifica quién habla o piensa en un cuento en diálogo o pensamiento asignado o no asignado.
Identify who is talking or thinking in a story for both assigned and unassigned dialogue or thought.
K.RL.7.1
Observa detalles de las ilustraciones para comprender mejor los personajes, el escenario y/o la trama de un cuento.
Notice details from illustrations to support characters, setting, and/or plot.

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Level K (MS-Word)(PDF)

Level JKLM Language / Lenguaje

Level JKLM Reading Comprehension / Comprensión Lectora

L.L.G.1
Usa pronombres posesivos (mío, tuyo, nuestro).
Use possessive pronouns (mine, yours, ours).
L.L.G.2
Utiliza el orden correcto de sustantivo/adjetivo.
Use correct order of noun/adjective.
L.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo imperfecto en contexto. (Enfoque: verbos de -ER, -IR)
Use regular verbs in imperfect tense in context. (Focus: -ER,-IR).
L.L.G.4
Usa verbos irregulares en el pasado. (Enfoque: DECIR)
Use some irregular verbs in the past tense (Focus: DECIR).
L.L.G.5
Usa preposiciones comunes en contexto. (Enfoque: hasta/hacia).
Use high frequency prepositions in context. (Focus: hasta/hacia)
L.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: de repente)
Use conjunctions in context. (Focus: suddenly)
L.L.G.7
Usa verbos reflexivos comunes. (SENTIRSE)
Use commonly used reflexive verbs. (Focus: To feel).
L.L.C1
Usan dos puntos y aparte en el saludo de una carta y una coma en la despedida de una carta.
Use the colon to mark the salutation of a letter and a comma before the signature in a letter.
L.L.C.2
Usa tilde según las reglas de acentuación en palabras esdrújulas.
Use an accent mark when the stress of the word is on the third to the last syllable.
L.L.V.1
Clasifica palabras que pertenecen al mismo campo semántico.
Classify words that belong together.
L.L.V.2
Convierte un adjetivo en adverbio usando –mente.
Convert an adjective into an adverb using -mente.
L.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan las ideas claves de un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
L.RL.1.2
Infiere las características de los personajes basándose en sus pensamientos, diálogos, o comportamientos.
Infer character traits through thought, dialogue or behavior.
L.RL.2.1
Observa y entiende el problema de un cuento.
Notice and understand the problem of a story.
L.RL.2.2
Determina el mensaje central, la lección o la moraleja.
Determine the central message, lesson or moral.
L.RL.2.3
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
L.RL.3.1
Identifica cómo cambian los personajes a lo largo de un cuento cuando responden a retos o a eventos importantes.
Identify how characters change over time as they respond to major events or challenges.
L.RL.3.2
Identifica los puntos de vista de diferentes personajes de un cuento.
Identify viewpoints of the different characters in a story.
L.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or Infer relationships between characters.
L.RL.3.4
Identifica la causa y efecto de un evento importante en un cuento.
Identify the cause and effect of a main event in a story
L.RL.3.5
Identifica detalles del escenario.
Identify details in the setting of a story.
L.RL.4.1
Entiende cómo palabras o frases que describen acción, personajes o escenario añaden sentido al cuento.
Understand how words or phrases that describe action, character or setting supply meaning to a story.
L.RL.4.2
Identifica el ritmo, la aliteración, la rima, o líneas repitidas (enfoque en la aliteración).
Identify beats, alliteration, rhymes, or repeated lines, (with particular focus on alliteration).
L.RL.4.3
Diferencia entre cuentos (o elementos de los cuentos) que pueden suceder en la vida real y los que no.
Differentiate between stories (or elements of stories) that could happen in real life and those that could not.
L.RL.5.1
Identifica palabras y frases que organizan o conectan una secuencia de eventos.
Identify words and phrases in a story that help connect or organize a sequence of events.
L.RL.5.2
Identifica diferencias en patrones de los cuentos (por ejemplo, fantasía suele tener "había una vez" o "colorín colorado", etc.) para identificar cuentos de fantasía o reales.
Notice differences in the patterns of stories (e.g. fantasy stories may have "Once upon a time", "they all lived happily ever after", etc.) in order to identify fantasy or reality texts.
L.RL.6.1
Identifica el punto de vista de la narración de un cuento (primera o tercera persona).
Identify the point of view from which a story is told (first or third person).
L.RL.6.2
Identifica quién habla o piensa en un cuento en diálogo o pensamiento asignado o no asignado.
Identify who is talking or thinking in a story for both assigned and unassigned dialogue or thought.
L.RL.7.1
Observa detalles de las ilustraciones para comprender mejor los personajes, el escenario y/o la trama de un cuento.
Notice details from illustrations to support characters, setting, and/or plot.

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Level L (MS-Word)(PDF)

Level JKLM Language / Lenguaje

Level JKLM Reading Comprehension / Comprensión Lectora

M.L.G.1
Usa pronombres posesivos enfáticos (mío, tuyo, nuestro).
Use emphatic possessive pronouns (mine, yours, ours).
M.L.G.2
Usa el orden correcto de sustantivo/adjetivo.
Use correct order of noun/adjective.
M.L.G.3
Muestra expresión de tiempo por medio de verbos en el futuro. (Enfoque: AR, ER, IR + infinitivo)
Demonstrate understanding of time through future verbs. (Focus: AR, ER, IR + infinitive).
M.L.G.4
Usa verbos irregulares en el pasado. (Enfoque: IR)
Use some irregular verbs in the past tense. (Focus: IR)
M.L.G.5
Usa preposiciones comunes en contexto. (Enfoque: hacia/según)
Use high frequency prepositions in context. (Focus: hacia/según)
M.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: por fin)
Use conjunctions in context. (Focus: at last)
M.L.G.7
Usa verbos reflexivos comunes. (SENTIRSE)
Use commonly used reflexive verbs. (Focus: To feel).
M.L.C.1
Usan dos puntos y aparte en el saludo de una carta y una coma en la despedida de una carta.
Use the colon to mark the salutation of a letter and a comma before the signature in a letter.
M.L.C.2
Usa tilde siguiendo las reglas de acentuación en palabras agudas y esdrújulas (café, lágrima).
Use an accent mark when the emphasis is needed on the last or the third to last syllable.
M.L.V.1
Clasifica palabras que pertenecen al campo semántico.
Classify words that belong together.
M.L.V.2
Entiende el uso del sufijo –ero/–era para mostrar una profesión.
Understand how to use suffix -ero/-era to show a profession.
M.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan ideas claves de un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
M.RL.1.2
Infiere las características de los personajes basándose en sus pensamientos, diálogos, o comportamientos.
Infer character traits through thought, dialogue or behavior.
M.RL.2.1
Observa y entiende el problema de un cuento.
Notice and understand the problem of a story.
M.RL.2.2
Determina el mensaje central, lección o moraleja.
Determine the central message, lesson or moral.
M.RL.2.3
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
M.RL.3.1
Identifica cómo cambian los personajes a lo largo de un cuento cuando responden a retos o a eventos importantes.
Identify how characters change over time as they respond to major events or challenges.
M.RL.3.2
Identifica diferentes puntos de vista de los personajes de un cuento.
Identify viewpoints of different characters in a story.
M.RL.3.3
Identifica o infiere la relación entre los personajes.
Identify or Infer relationships between characters.
M.RL.3.4
Identifica la causa y efecto de un evento importante en un cuento.
Identify the cause and effect of a main event in a story
M.RL.3.5
Identifica detalles del escenario.
Identify details in the setting of a story.
M.RL.4.1
Entiende cómo palabras o frases que describen acción, personajes o escenario añaden sentido al cuento.
Understand how words or phrases that describe action, character or setting supply meaning to a story.
M.RL.4.2
Entiende cómo el ritmo, la aliteración, la rima, o líneas repitidas añaden significado a un cuento o poema.
Understand how beats, alliteration, rhyme or repeated lines supply meaning to a story or poem.
M.RL.4.3
Diferencia entre cuentos (o elementos de los cuentos) que pueden suceder en la vida real y los que no.
Differentiate between stories (or elements of stories) that could happen in real life and those that could not.
M.RL.5.1
Identifica palabras y frases que organizan o conectan una secuencia de eventos.
Identify words and phrases in a story that help connect or organize a sequence of events.
M.RL.5.2
Identifica diferencias en patrones de los cuentos (por ejemplo, fantasía suele tener "había una vez" o "colorín colorado", etc.) para identificar cuentos de fantasía o reales.
Notice differences in the patterns of stories (e.g. fantasy stories may have "Once upon a time", "they all lived happily ever after", etc.) in order to identify fantasy or reality texts.
M.RL.6.1
Identifica el punto de vista de la narración de un cuento (primera o tercera persona).
Identify the point of view from which a story is told (first or third person).
M.RL.6.2
Identifica quién habla o piensa en un cuento en diálogo o pensamiento asignado o no asignado.
Identify who is talking or thinking in a story for both assigned and unassigned dialogue or thought.
M.RL.7.1
Observa detalles de las ilustraciones para comprender mejor los personajes, el escenario y/o la trama de un cuento.
Notice details from illustrations to support characters, setting, and/or plot.
M.RL.7.2
Observa detalles de las ilustraciones sobre lugares o tiempos fuera de la experiencia propia del alumno.
Notice details in illustrations about settings that are distant in time or place from a student's own experience.

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Level M (MS-Word)(PDF)

Level MNOP Language / Lenguaje

Level MNOP Reading Comprehension / Comprensión Lectora

N.L.G.1
Distingue el uso de tú y usted (informal/formal).
Distinguish between the use of "tú" and "usted" (informal/formal).
N.L.G.2
Forma y usa adjetivos y adverbios en sus tres grados: positivo, comparativo, superlativo (ejemplo: Juan es alto; Pedro es más alto que Juan; Pedro es altísimo).
Form and use adjectives and adverbs in three degrees: positive, comparative and superlative
N.L.G.3
Usan verbos regulares en pretérito simple (por ej., Yo caminé a casa.).
Use regular verbs in past tense.
N.L.G.4
Usa verbos irregulares en presente o pasado simple (Enfoque: HACER)
Use some irregular verbs in the present or past tense (Focus: HACER)
N.L.G.5
Usa orden de palabras correcto en frases de posesión con "de".
Use correct word order in showing possession with "de".
N.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: porque)
Use conjunctions in context. (Focus: because)
N.L.G.7
Usa verbos reflexivos comunes. (Enfoque: palabras que tienen que ver con la rutina diaria)
Use commonly used reflexive verbs. (Focus: words that have to do with daily routines).
N.L.G.8
Usa verbos progresivos en presente en contexto. (Ejemplo: Yo estoy caminando.)
Use present progressive verbs in context. (Example: I am walking.)
N.L.C.1
Usa letra mayúscula solo en la primera letra del título de un libro.
Use capital on the first letter of a book title only.
N.L.C.2
Usa tilde según las reglas de acentuación en palabras graves-llanas.
Use an accent mark when the emphasis is needed on the second to last syllable.
N.L.V.1
Clasifica palabras que pertenecen al mismo campo semántico.
Classify words that belong together.
N.L.V.2
Determina el significado de una palabra usando una raíz conocida (círculo, circular).
Determine the meaning of a word based on a well known root (circulo, circular).
N.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan ideas claves en un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
N.RL.1.2
Identifica preguntas lógicas (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Por qué? y ¿Cómo?) que corresponden a detalles claves de un cuento.
Identify logical questions (Who?, What?, Where?, When?, Why? and How?) to correspond with key details of a text.
N.RL.1.3
Usa evidencia del texto para apoyar una idea u opinión.
Use evidence from text to support the opinion or statements.
N.RL.2.1
Identifica y entiende cuándo se resuelve un problema. (Sigue la trama con varios eventos o episodios.)
Identify and understand when a problem is solved. (Follow a plot with multiple events or episodes.)
N.RL.2.2
Infiere y entiende la moraleja o enseñanza cultural en literatura tradicional.
Infer and understand the moral lesson or cultural teaching in traditional literature.
N.RL.2.3
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
N.RL.3.1
Identifica las características, sentimientos, y acciones de los personajes que contribuyen a la secuencia de eventos de un cuento.
Identify characters' traits, feelings and actions that contribute to the sequence of events.
N.RL.3.2
Infiere las intenciones, sentimientos y motivacion de los personajes revelados por el pensamiento, diálogo, comportamiento y lo que otros dicen y piensan sobre ellos.
Infer characters' intentions, feelings and motivations revealed through thought, dialogue, behavior and what others say or think about them.
N.RL.3.3
Identifica evidencia del texto para mostrar la motivación, intenciones o punto de vista de un personaje.
Identify textual evidence to suppport the character's motivation, intentions or viewpoint.
N.RL.3.4
Identifica cómo las acciones de un personaje afectan las acciones de otro personaje (causa y efecto).
Identify how the actions of one character affect the actions of another (cause and effect).
N.RL.3.5
Identifica diferentes escenarios en un cuento.
Identify different settings in a story.
N.RL.4.1
Diferencia entre narración y descripción, citándolos del texto.
Differentiate narrative and descriptive sentences by citing them from the text.
N.RL.4.2
Distingue entre lenguaje literal y figurado.
Distinguish literal versus nonliteral language.
N.RL.4.3
Entiende el significado de palabras usadas en metáforas y simíles.
Understand the meaning of words as they are used in metaphors/similes.
N.RL.5.1
Identifica la conexión entre dos o más párrafos (por ejemplo, causa y efecto, escenario, descripción).
Identify how paragraphs are connected (i.e. cause and effect, setting, description).
N.RL.5.2
Identifica cómo nombrar las diferentes partes de un texto (capítulo, stanza, escena).
Identify what the parts of the text are called (chapter, stanza, scene).
N.RL.5.3
Identifica el clímax de un cuento.
Identify the climax of a story.
N.RL.6.1
Distingue entre los diferentes puntos de vista, por ejemplo el narrador o diferentes personajes.
Distinguish differing points of views, i.e. the narrator, the characters.
N.RL.7.1
Observa detalles de las ilustraciones para comprender mejor los personajes, el escenario y/o la trama de un cuento.
Notice details from illustrations to support characters, setting, and/or plot.
N.RL.7.2
Observa detalles de las ilustraciones sobre lugares o tiempos fuera de la experiencia propia del alumno.
Notice details in illustrations about settings that are distant in time or place from a student's own experience.

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Level N (MS-Word)(PDF)

Level MNOP Language / Lenguaje

Level MNOP Reading Comprehension / Comprensión Lectora

O.L.G.1
Distingue el uso de tú y usted (informal/formal).
Distinguish between the use of "tú" and "usted" (informal/formal).
O.L.G.2
Forma y usa adjetivos y adverbios en sus tres grados: positivo, comparativo, superlativo (ejemplo: Juan es alto; Pedro es más alto que Juan; Pedro es altísimo).
Form and use adjectives and adverbs in three degrees: positive, comparative and superlative
O.L.G.3
Usan verbos regulares en pretérito y futuro (por ej., Yo caminé a casa. Yo caminaré a casa).
Use regular verbs in past and future tense.
O.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente o pasado simple (Enfoque: TENER)
Use some irregular verbs in the present or past tense (Focus: TENER)
O.L.G.5
Usa contracción "del".
Use contraction "del".
O.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: hasta)
Use conjunctions in context. (Focus: until)
O.L.G.7
Usa verbos reflexivos comunes. (Enfoque: palabras que tienen que ver con la rutina diaria)
Use commonly used reflexive verbs. (Focus: words that have to do with daily routines).
O.L.G.8
Usa verbos progresivos en presente en contexto. (Ejemplo: Yo estoy caminando.)
Use present progressive verbs in context. (Example: I am walking.)
O.L.C.1
Usa letra mayúscula en la primera letra de un título de película.
Use of capital on the first letter of a movie titles.
O.L.C.2
Usa tilde siguiendo las reglas de acentuación en palabras graves-llanas.
Use an accent mark when the emphasis is needed on the second to last syllable.
O.L.V.1
Reconoce las diferencias sutiles entre palabras similares en contexto.
Recognize the subtle differences between similar words in context.
O.L.V.2
Determina el significado de una palabra usando una raíz conocida (círculo, circular).
Determine the meaning of a word based on a well known root (circulo, circular).
O.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan ideas claves en un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
O.RL.1.2
Identifica preguntas lógicas (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Por qué? y ¿Cómo?) que corresponden a detalles claves de un cuento.
Identify logical questions (Who?, What?, Where?, When?, Why? and How?) to correspond with key details of a text.
O.RL.1.3
Usa evidencia del texto para apoyar una idea u opinión.
Use evidence from text to support the opinion or statements.
O.RL.2.1
Identifica y entiende cuándo se resuelve un problema. (Sigue la trama con varios eventos o episodios.)
Identify and understand when a problem is solved. (Follow a plot with multiple events or episodes.)
O.RL.2.2
Infiere y entiende la moraleja o enseñanza cultural en literatura tradicional.
Infer and understand the moral lesson or cultural teaching in traditional literature.
O.RL.2.3
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
O.RL.3.1
Identifica las características, sentimientos, y acciones de los personajes que contribuyen a la secuencia de eventos de un cuento.
Identify characters' traits, feelings and actions that contribute to the sequence of events.
O.RL.3.2
Infiere las intenciones, sentimientos y motivacion de los personajes revelados por el pensamiento, diálogo, comportamiento y lo que otros dicen y piensan sobre ellos.
Infer characters' intentions, feelings and motivations revealed through thought, dialogue, behavior and what others say or think about them.
O.RL.3.3
Identifica evidencia del texto para mostrar la motivación, intenciones o punto de vista de un personaje.
Identify textual evidence to support the character's motivation, intentions or viewpoint.
O.RL.3.4
Identifica cómo las acciones de un personaje afectan las acciones de otro personaje (causa y efecto).
Identify how the actions of one character affect the actions of another (cause and effect).
O.RL.3.5
Identifica diferentes escenarios en un cuento.
Identify different settings in a story.
O.RL.4.1
Diferencia entre narración y descripción, citándolos del texto.
Differentiate narrative and descriptive sentences by citing them from the text.
O.RL.4.2
Distingue entre lenguaje literal y figurativo.
Distinguish literal versus nonliteral language.
O.RL.4.3
Entiende el significado de palabras usadas en metáforas y simíles.
Understand the meaning of words as they are used in metaphors/similes.
O.RL.5.1
Identifica la conexión entre dos o más párrafos (por ejemplo, causa y efecto, escenario, descripción).
Identify how paragraphs are connected (i.e. cause and effect, setting, description).
O.RL.5.2
Identifica cómo nombrar las diferentes partes de un texto (capítulo, stanza, escena).
Identify what the parts of the text are called (chapter, stanza, scene).
O.RL.5.3
Identifica el clímax de un cuento.
Identify the climax of a story.
O.RL.6.1
Distingue entre los diferentes puntos de vista, por ejemplo el narrador o diferentes personajes.
Distinguish differing points of views, i.e. the narrator, the characters.
O.RL.7.1
Basándose en las ilustraciones, infiere detalles que no se mencionan en el texto.
Based on illustrations, infer story details which are not mentioned in text.
O.RL.7.2
Observa detalles de las ilustraciones sobre lugares o tiempos fuera de la experiencia propia del alumno.
Notice details in illustrations about settings that are distant in time or place from a student's own experience.

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Level O (MS-Word)(PDF)

Level MNOP Language / Lenguaje

Level MNOP Reading Comprehension / Comprensión Lectora

P.L.G.1
Usa pronombres de objeto directo (me, te, lo, la, nos, los) en contexto.
Use direct object pronouns (me, te, lo, la, nos, los) in context.
P.L.G.2
Forma y usa adjetivos y adverbios en sus tres grados: positivo, comparativo, superlativo (ejemplo: Juan es alto; Pedro es más alto que Juan; Pedro es altísimo).
Form and use adjectives and adverbs in three degrees: positive, comparative and superlative
P.L.G.3
Usa verbos regulares en tiempo pretérito y futuro (por ej., Yo caminé a casa. Yo caminaré a casa).
Use regular verbs in past and future tense.
P.L.G.4
Usa verbos irregulares en tiempo presente o pasado simple (Enfoque: PONER)
Use some irregular verbs in the present or past tense (Focus: PONER).
P.L.G.5
Usa contracción "al".
Use contraction "al".
P.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: mientras)
Use conjunctions in context. (Focus: while)
P.L.G.7
Usa verbos reflexivos comunes. (Enfoque: palabras que tienen que ver con la rutina diaria)
Use commonly used reflexive verbs. (Focus: words that have to do with daily routines).
P.L.G.8
Usa verbos progresivos en presente en contexto, con verbos comunes pero no regulares. (Ejemplo: Yo estoy leyendo)
Use present progressive verbs in context with common, but irregular verb combinations. (Example: I am reading.)
P.L.C.1
Usa la mayuscula en la primera letra de títulos de libros, películas, obras teatrales, etc.
Use of capital on the first letter of book titles, movies and plays, etc.
P.L.C.2
Usa tilde según las reglas de acentuación en palabras esdrújulas.
Use an accent mark when the emphasis is needed on the third to last syllable.
P.L.V.1
Reconoce las diferencias sutiles entre palabras similares en contexto.
Recognize the subtle differences between similar words in context.
P.L.V.2
Determina el significado de una palabra usando una raíz conocida (círculo, circular).
Determine the meaning of a word based on a well known root (circulo, circular).
P.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan ideas claves en un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
P.RL.1.2
Identifica preguntas lógicas (¿Quién?, ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?, ¿Por qué? y ¿Cómo?) que corresponden a detalles claves de un cuento.
Identify logical questions (Who?, What?, Where?, When?, Why? and How?) to correspond with key details of a text.
P.RL.1.3
Usa evidencia del texto para apoyar una idea u opinión.
Use evidence from text to support the opinion or statements.
P.RL.2.1
Identifica y entiende cuándo se resuelve un problema. (Sigue la trama con varios eventos o episodios.)
Identify and understand when a problem is solved. (Follow a plot with multiple events or episodes.)
P.RL.2.2
Infiere y entiende la moraleja o enseñanza cultural en literatura tradicional.
Infer and understand the moral lesson or cultural teaching in traditional literature.
P.RL.2.3
Ordena los eventos y detalles claves de forma secuencial para resumir un cuento.
Use sequencing to summarize the events and key details of a story.
P.RL.3.1
Identifica las características, sentimientos, y acciones de los personajes que contribuyen a la secuencia de eventos de un cuento.
Identify characters' traits, feelings and actions that contribute to the sequence of events.
P.RL.3.2
Infiere las intenciones, sentimientos y motivacion de los personajes revelados por el pensamiento, diálogo, comportamiento y lo que otros dicen y piensan sobre ellos.
Infer characters' intentions, feelings and motivations revealed through thought, dialogue, behavior and what others say or think about them.
P.RL.3.3
Identifica evidencia del texto para mostrar la motivación, intenciones o punto de vista de un personaje.
Identify textual evidence to support the character's motivation, intentions or viewpoint.
P.RL.3.4
Identifica cómo las acciones de un personaje afectan las acciones de otro personaje (causa y efecto).
Identify how the actions of one character affect the actions of another (cause and effect).
P.RL.3.5
Identifica diferentes escenarios en un cuento.
Identify different settings in a story.
P.RL.4.1
Diferencia entre narración y descripción, citándolos del texto.
Differentiate narrative and descriptive sentences by citing them from the text.
P.RL.4.2
Distingue entre lenguaje literal y figurativo.
Distinguish literal versus nonliteral language.
P.RL.4.3
Entiende el significado de palabras usadas en metáforas y simíles.
Understand the meaning of words as they are used in metaphors/similes.
P.RL.5.1
Identifica la conexión entre dos o más párrafos (por ejemplo, causa y efecto, escenario, descripción).
Identify how paragraphs are connected (i.e. cause and effect, setting, description).
P.RL.5.2
Identifica cómo nombrar las diferentes partes de un texto (capítulo, stanza, escena).
Identify what the parts of the text are called (chapter, stanza, scene).
P.RL.5.3
Identifica el clímax de un cuento.
Identify the climax of a story.
P.RL.6.1
Distingue entre los diferentes puntos de vista, por ejemplo el narrador o diferentes personajes.
Distinguish differing points of views, i.e. the narrator, the characters.
P.RL.7.1
Basándose en las ilustraciones, infiere detalles que no se mencionan en el texto.
Based on illustrations, infer story details which are not mentioned in text.
P.RL.7.2
Observa detalles de las ilustraciones sobre lugares o tiempos fuera de la experiencia propia del alumno.
Notice details in illustrations about settings that are distant in time or place from a student's own experience.

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Level P (MS-Word)(PDF)

Level PQRS Language / Lenguaje

Level PQRS Reading Comprehension / Comprensión Lectora

Q.L.G.1
Usa pronombres de objeto directo (me, te, lo, la, nos, los) en contexto.
Use direct object pronouns (me, te, lo, la, nos, los) in context.
Q.L.G.2
Reconoce el apócope en el uso de adjetivos (ejemplo: buen, bueno; gran, grande; algún, alguno; ningún, ninguno).
Recognize apocopation of adjectives before a noun
Q.L.G.3
Usa verbos en tiempos imperfecto y pretérito simple en el contexto de un cuento.
Use imperfect and preterite tense in the context of a story.
Q.L.G.4
Usa verbos irregulares en presente o pasado simple (Enfoque: JUGAR)
Use some irregular verbs in the present and past tense (Focus: JUGAR)
Q.L.G.5
Identifica el uso apropiado entre TENER/SER. (Ejemplo: Él tiene muchos años; es mayor de edad.)
Differentiates between TENER/SER.
Q.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: antes)
Use conjunctions in context. (Focus: before)
Q.L.G.8
Usa verbos progresivos en presente en contexto, con verbos comunes pero no regulares. (Ejemplo: Yo estoy leyendo.)
Use present progressive verbs in context with common, but irregular verb combinations. (Example: I am going.)
Q.L.C.1
Usa dos puntos delante de una enumeración.
Use a colon to introduce a series of elements
Q.L.C.2
Reconoce que palabras con o sin tilde son diferentes palabras con diferentes significados (por ej., práctico, practico, practicó).
Recognize that words with and without tilde are different and have different meanings.
Q.L.V.1
Distingue los matices de significado y uso entre palabras similares (por ej: palabras que describen estados de ánimo o grados de certeza)
Distinguish the nuance in meaning or usage between similar words (example: words that describe moods or grades of certainty.)
Q.L.V.2
Determina el significado de una palabra usando un afijo conocido. (por ej., des- agradable, desagradable )
Determine the meaning of a word based on a well known affix.
Q.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan ideas claves en un cuento.
Identify details that support key ideas in the text
Q.RL.1.2
Usa evidencia del texto para apoyar predicciones y/o inferencias.
Use evidence from the text to support predictions and/or inferences.
Q.RL.2.1
Identifica la causa del problema central de un cuento.
Identify the cause of the central problem in a story.
Q.RL.2.2
Infiere y entiende la moraleja en una sección o párrafo del texto.
Infer and understand the moral lesson in a particular section or paragraph in the text.
Q.RL.3.1
Observa cómo cambia un personaje e infiere razones para este cambio a través de los eventos de la trama.
Notice character change and infer reasons from events of the plot.
Q.RL.3.2
Infiere cómo se desarrolla el punto de vista de un personaje a lo largo de un cuento y explica el desarrollo.
Infer how a character's viewpoint develops throughout a story and explain the development.
Q.RL.3.3
Identifica evidencia en el texto de puntos de vista opuestos de los personajes de un cuento.
Identify textual evidence of opposing views of characters within a story.
Q.RL.3.4
Identifica el efecto de las acciones de un personaje concreto en eventos importantes de un cuento.
Identify the effect of the actions of a particular character on major events in a story.
Q.RL.3.5
Identifica descripción de escenario.
Identify setting description.
Q.RL.4.1
Diferencia entre narración y descripción, citándolos del texto.
Differentiate narrative and descriptive sentences by citing them from the text.
Q.RL.4.2
Interprete palabras y frases con contexto histórico, cultural o mitológico y entiende cómo estas palabras o frases añaden sentido a un cuento.
Interpret words and phrases with historical, cultural or mythological context and understand how they add meaning to the text.
Q.RL.4.3
Entiende el uso de metáforas/ similes usados en texto para exagerar o crear hipérboles.
Understand the meaning of metaphors/similes used in text to exaggerate or create hyperboles.
Q.RL.5.1
Identifica el párrafo donde ocurre el clímax de un cuento.
Identify the paragraph where the climax in a story occurs.
Q.RL.5.2
Identifica elementos estructurales de géneros narrativos específicos.
Identify structural elements of specific story genres.
Q.RL.6.1
Describe cómo el punto de vista del narrador o personaje influye en los eventos que se describen.
Describe how a narrator's or speaker's point of view influences the events that are described.

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Level Q (MS-Word)(PDF)

Level PQRS Language / Lenguaje

Level PQRS Reading Comprehension / Comprensión Lectora

R.L.G.1
Usa pronombres de objeto indirecto (me, te, le, nos, les) en contexto.
Use indirect object pronouns (me, te, le, nos, les) in context.
R.L.G.2
Reconoce el apócope en el uso de adjetivos (ejemplo: buen, bueno; gran, grande; algún, alguno; ningún, ninguno).
Recognize apocopation of adjectives before a noun
R.L.G.3
Usa verbos en tiempos imperfecto y pretérito simple en el contexto de un cuento.
Use imperfect and preterite tense in the context of a story.
R.L.G.4
Usa verbos irregulares en presente o pasado simple (Enfoque: QUERER)
Use some irregular verbs in the present and past tense (Focus: QUERER)
R.L.G.5
Identifica la diferencia entre TENER/ESTAR. (Ejemplo: Él tiene 16 años; está en décimo grado.)
Differentiates between TENER/ESTAR.
R.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: tampoco)
Use conjunctions in context. (Focus: either)
R.L.G.8
Usa verbos en tiempo pretérito progresivo y pretérito simple en el contexto de un cuento. (Ejemplo: Yo estaba caminando cuando yo vi...)
Use past progressive and preterite tense in the context of a story. (Example: I was walking when I saw...)
R.L.C.1
Usa dos puntos delante de una enumeración.
Use a colon to introduce a series of elements.
R.L.C.2
Reconoce que palabras con o sin tilde son diferentes palabras con diferentes significados (por ej., práctico, practico, practicó).
Recognize that words with and without tilde are different and have different meanings.
R.L.V.1
Distingue los matices de significado y uso entre palabras similares (por ej: palabras que describen estados de ánimo o grados de certeza)
Distinguish the nuance in meaning or usage between similar words (example: words that describe moods or grades of certainty.)
R.L.V.2
Determina el significado de una palabra usando un afijo conocido. (por ej., des- agradable, desagradable )
Determine the meaning of a word based on a well known affix.
R.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan ideas claves en un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
R.RL.1.2
Usa evidencia del texto para apoyar predicciones y/o inferencias.
Use evidence from the text to support predictions and/or inferences.
R.RL.2.1
Identifica la causa del problema central de un cuento.
Identify the cause of the central problem in a story.
R.RL.2.2
Infiere y entiende la moraleja en una sección o párrafo del texto.
Infer and understand the moral lesson in a particular section or paragraph in the text.
R.RL.3.1
Observa cómo cambia un personaje e infiere razones para este cambio a través de los eventos de la trama.
Notice character change and infer reasons from events of the plot.
R.RL.3.2
Infiere cómo se desarrolla el punto de vista de un personaje a lo largo de un cuento y explica el desarrollo.
Infer how a character's viewpoint develops throughout a story and explain the development.
R.RL.3.3
Identifica evidencia en el texto de puntos de vista opuestos de los personajes de un cuento.
Identify textual evidence of opposing views of characters within a story.
R.RL.3.4
Identifica el efecto de las acciones de un personaje concreto en eventos importantes de un cuento.
Identify the effect of the actions of a particular character on major events in a story.
R.RL.3.5
Identifica descripción de escenario.
Identify setting description.
R.RL.4.1
Diferencia entre narración y descripción, citándolos del texto.
Differentiate narrative and descriptive sentences by citing them from the text.
R.RL.4.1
Diferencia entre narración y descripción, citándolos del texto.
Differentiate narrative and descriptive sentences by citing them from the text.
R.RL.4.2
Interprete palabras y frases con contexto histórico, cultural o mitológico y entiende cómo estas palabras o frases añaden sentido a un cuento.
Interpret words and phrases with historical, cultural or mythological context and understand how they add meaning to the text.
R.RL.4.3
Entiende el uso de metáforas/ similes usados en texto para exagerar o crear hipérboles.
Understand the meaning of metaphors/similes used in text to exaggerate or create hyperboles.
R.RL.5.1
Identifica el párrafo donde ocurre el clímax de un cuento.
Identify the paragraph where the climax in a story occurs.
R.RL.5.2
Identifica elementos estructurales de géneros narrativos específicos.
Identify structural elements of specific story genres.
R.RL.6.1
Describe cómo el punto de vista del narrador o personaje influye en los eventos que se describen.
Describe how a narrator's or speaker's point of view influences the events that are described.
R.RL.6.2
Identifica quién habla o piensa en un cuento de diálogo o pensamiento no asignados.
Identify who is talking or thinking in a story for unassigned dialogue or thought.

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Level R (MS-Word)(PDF)

Level PQRS Language / Lenguaje

Level PQRS Reading Comprehension / Comprensión Lectora

S.L.G.1
Usa pronombres de objeto indirecto (me, te, le, nos, les) en contexto.
Use indirect object pronouns (me, te, le, nos, les) in context.
S.L.G.2
Usa oraciones con dos palabras negativas. (No tengo nada)
Use double negatives. (No tengo nada.)
S.L.G.3
Usa verbos en tiempos imperfecto y pretérito simple en el contexto de un cuento.
Use imperfect and preterite tense in the context of a story.
S.L.G.4
Usa verbos irregulares en presente o pasado simple (Enfoque: DORMIR)
Use some irregular verbs in the present and past tense (Focus: DORMIR)
S.L.G.5
Diferencia entre SER/ESTAR. (Ejemplo: Ella es muy amable, pero hoy está infeliz.)
Differentiates between SER/ESTAR.
S.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: mientras tanto)
Use conjunctions in context. (Focus: meanwhile)
S.L.G.8
Usa verbos en tiempo pretérito progresivo y pretérito simple en el contexto de un cuento. (Ejemplo: Yo estaba caminando cuando yo vi...)
Use past progressive and preterite tense in the context of a story. (Example: I was walking when I saw...)
S.L.C.1
Distingue el uso de "por qué" y "porque" en contexto.
Distinguish the use of "por qué" (why) and "porque" (because) in context
S.L.C.2
Reconoce que palabras con o sin tilde son diferentes palabras con diferentes significados (por ej., práctico, practico, practicó).
Recognize that words with and without tilde are different and have different meanings.
S.L.V.1
Distingue los matices de significado y uso entre palabras similares (por ej: palabras que describen estados de ánimo o grados de certeza)
Distinguish the nuance in meaning or usage between similar words (example: words that describe moods or grades of certainty.)
S.L.V.2
Determina el significado de una palabra usando un afijo conocido. (por ej., des- agradable, desagradable )
Determine the meaning of a word based on a well known affix.
S.RL.1.1
Identifica detalles que apoyan ideas claves en un cuento.
Identify details that support key ideas in the text.
S.RL.1.2
Usa evidencia del texto para apoyar predicciones y/o inferencias.
Use evidence from the text to support predictions and/or inferences.
S.RL.2.1
Identifica la causa del problema central de un cuento.
Identify the cause of the central problem in a story.
S.RL.2.2
Infiere y entiende la moraleja en una sección o párrafo del texto.
Infer and understand the moral lesson in a particular section or paragraph in the text.
S.RL.3.1
Observa cómo cambia un personaje e infiere razones para este cambio a través de los eventos de la trama.
Notice character change and infer reasons from events of the plot.
S.RL.3.2
Infiere cómo se desarrolla el punto de vista de un personaje a lo largo de un cuento y explica el desarrollo.
Infer how a character's viewpoint develops throughout a story and explain the development.
S.RL.3.3
Identifica evidencia en el texto de puntos de vista opuestos de los personajes de un cuento.
Identify textual evidence of opposing views of characters within a story.
S.RL.3.4
Identifica el efecto de las acciones de un personaje concreto en eventos importantes de un cuento.
Identify the effect of the actions of a particular character on major events in a story.
S.RL.3.5
Identifica descripción de escenario.
Identify setting description.
S.RL.4.1
Diferencia entre narración y descripción, citándolos del texto.
Differentiate narrative and descriptive sentences by citing them from the text.
S.RL.4.2
Interprete palabras y frases con contexto histórico, cultural o mitológico y entiende cómo estas palabras o frases añaden sentido a un cuento.
Interpret words and phrases with historical, cultural or mythological context and understand how they add meaning to the text.
S.RL.4.3
Entiende el uso de metáforas/ similes usados en texto para exagerar o crear hipérboles.
Understand the meaning of metaphors/similes used in text to exaggerate or create hyperboles.
S.RL.5.1
Identifica el párrafo donde ocurre el clímax de un cuento.
Identify the paragraph where the climax in a story occurs.
S.RL.5.2
Identifica elementos estructurales de géneros narrativos específicos.
Identify structural elements of specific story genres.
S.RL.6.1
Describe cómo el punto de vista del narrador o personaje influye en los eventos que se describen.
Describe how a narrator's or speaker's point of view influences the events that are described.
S.RL.6.2
Identifica quién habla o piensa en un cuento de diálogo o pensamiento no asignados.
Identify who is talking or thinking in a story for unassigned dialogue or thought.

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Level S (MS-Word)(PDF)

Level RSTU Language / Lenguaje

Level RSTU Reading Comprehension / Comprensión Lectora

T.L.G.1
Identifica cuándo usar "se" como pronombre recíproco o reflexivo.
Identifies when to use "se" as a reciprocal or reflexive pronoun. (i.e. Se lo dí, se escriben cartas).
T.L.G.2
Usa oraciones con dos palabras negativas. (No tengo nada)
Use double negatives. (No tengo nada.)
T.L.G.3
Usa verbos en modo condicional (hablaría)
Use verbs in conditional mode in context.
T.L.G.4
Usa verbos irregulares en futuro (Enfoque: SALIR)
Use some irregular verbs in the future (Focus: SALIR)
T.L.G.5
Diferencia entre SER/ESTAR. (Ejemplo: Ella es muy amable, pero hoy está infeliz.)
Differentiates between SER/ESTAR.
T.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: aunque)
Use conjunctions in context. (Focus: although)
T.L.G.8
Usa verbos en tiempo futuro progresivo en contexto. (Ejemplo: La chica estará estudiando en la universidad dentro de dos años)
Use verbs in future progressive tense in context.
T.L.C.1
Distingue el uso de la tilde para adverbios interrogativos y relativos (por ej., dónde/ donde, cómo/como, cuándo/ cuando, etc.).
Distinguish the use of the tilde for question vs. explanation words (i.e dónde/ donde, cómo/como, cuándo/ cuando, etc.).
T.L.C.2
Aplica las reglas de acentuación en todo tipo de palabras (agudas, llanas, esdrújulas, diptongos e hiatos).
Apply accent mark norms to all type of words.
T.L.V.1
Reconoce el cambio de significado o énfasis por la posición del adjetivo antes o después del sustantivo (por ej: un pobre hombre, un hombre pobre).
Recognize the change in meaning when an adjective is placed before or after a noun.
T.L.V.2
Usa afijos y raíces del griego y el latín para entender palabras nuevas (telegrafo, fotografia, autografo).
Use affixes and roots from Greek and Latin to understand words .
T.RL.1.1
Produce inferencias lógicas sobre eventos o desarrollo de personajes en un cuento que tiene más de un trama.
Make logical inferences regarding events or character development in a story with more than one plot line.
T.RL.1.2
Usa evidencia del texto para apoyar predicciones y/o inferencias.
Use evidence from the text to support predictions and/or inferences.
T.RL.2.1
Infiere el problema central y la conexión con el personaje o los personjaes principales.
Infer the central problem within the story and how it connects to the main character/s.
T.RL.2.2
Infiere y entiende la lección en una sección o párrafo del texto.
Infer and understand the moral lesson in a particular section or paragraph in the text.
T.RL.3.1
Infiere las características, intenciones, sentimientos y motivaciones de los personajes revelados a través de pensamientos, diálogo, comportamiento y lo que otros dicen o piensan sobre ellos.
Infer characters' traits, intentions, feelings and motivations as revealed through thought, dialogue, behavior and what others say or think about them.
T.RL.3.2
Compara y contrasta dos o más personajes o eventos en una historia u obra de teatro, observando detalles específicos del texto (por ej., cómo interactúan los personajes).
Compare and contrast two or more characters or events in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., how characters interact).
T.RL.3.3
Identifica evidencia en el texto de puntos de vista opuestos de los personajes de un cuento.
Identify textual evidence of opposing views of characters within a story.
T.RL.3.4
Compara y contrasta el impacto que tienen diferentes personajes en el mismo evento de un cuento.
Compare and contrast the impact different characters have on the same event in a story.
T.RL.3.5
Compara y contrast escenarios en un cuento.
Compare or contrast settings in a story.
T.RL.4.1
Diferencia entre narración, descripción, y argumentación en oraciones, citándolos del texto.
Differentiate narrative, descriptive and argumentative sentences by citing them from the text.
T.RL.4.2
Determina el significado de palabras y frases tal como están usadas en el texto, incluyendo lenguaje figurativo como metáforas y símiles.
Determine the meaning of words and phrases as they are used in text, including figurative language such as metaphors and similes.
T.RL.5.1
Identifica estructuras (i.e. presagio) y lo que significa en la historia.
Identify structural elements (i.e. foreshadowing) and what they mean in the story.
T.RL.5.2
Identifica elementos estructurales que proveen una transición entre diferentes tramas.
Identify structural elements that provide transitions between plot lines.
T.RL.5.3
Identifca el género del cuento.
Identify the genre of a story.
T.RL.6.1
Describe cómo el punto de vista de un narrador o personaje influencia cómo se describen los eventos.
Describe how a narrator's or speaker's point of view influences how events are described.

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Level T (MS-Word)(PDF)

Level RSTU Language / Lenguaje

Level RSTU Reading Comprehension / Comprensión Lectora

U.L.G.1
Identifica cuándo usar "se" como pronombre recíproco o reflexivo.
Identifies when to use "se" as a reciprocal or reflexive pronoun. (i.e. Se lo dí, se escriben cartas).
U.L.G.2
Ordena una serie de adjetivos en una oración de acuerdo a patrones convencionales (por ej., una pequeña bolsa roja)
Order a series of adjectives in a sentence based on conventional patterns.
U.L.G.3
Usa verbos en modo condicional (hablaría)
Use verbs in conditional mode in context.
U.L.G.4
Usa el subjuntivo con expresiones de posibilidad y deseo (por ej., Ojalá llueva.)
Use the subjunctive with expressions of possibility and hope
U.L.G.5
Diferencia entre SER/ESTAR. (Ejemplo: El es muy amable, pero hoy está infeliz.)
Differentiates between SER/ESTAR.
U.L.G.6
Usa conjunciones en contexto. (Enfoque: sin embargo)
Use conjunctions in context. (Focus: however)
U.L.G.8
Usa verbos en tiempo futuro progresivo en contexto. (Ejemplo: La chica estará estudiando en la universidad dentro de dos años)
Use verbs in future progressive tense in context.
U.L.C.1
Distingue el uso de la tilde para adverbios interrogativos y relativos (por ej., dónde/ donde, cómo/como, cuándo/ cuando, etc.).
Distinguish the use of the tilde for question vs. explanation words (i.e dónde/ donde, cómo/como, cuándo/ cuando, etc.).
U.L.C.2
Aplica las reglas de acentuación en todo tipo de palabras (agudas, llanas, esdrújulas, diptongos e hiatos).
Apply accent mark norms to all type of words.
U.L.V.1
Reconoce el cambio de significado o énfasis por la posición del adjetivo antes o después del sustantivo (por ej: un pobre hombre, un hombre pobre).
Recognize the change in meaning when an adjective is placed before or after a noun.
U.L.V.2
Usa afijos y raíces del griego y el latín para entender palabras nuevas (telegrafo, fotografia, autografo).
Use affixes and roots from Greek and Latin to understand words .
U.RL.1.1
Produce inferencias lógicas sobre eventos o desarrollo de personajes en un cuento que tiene más de un trama.
Make logical inferences regarding events or character development in a story with more than one plot line.
U.RL.1.2
Usa evidencia del texto para apoyar predicciones y/o inferencias.
Use evidence from the text to support predictions and/or inferences.
U.RL.2.1
Infiere el problema central y la conexión con el personaje o los personjaes principales.
IInfer the central problem within the story and how it connects to the main character/s.
U.RL.2.2
Infiere y entiende la lección en una sección o párrafo del texto.
Infer and understand the moral lesson in a particular section or paragraph in the text.
U.RL.3.1
Infiere las características, intenciones, sentimientos y motivaciones de los personajes revelados a través de pensamientos, diálogo, comportamiento y lo que otros dicen o piensan sobre ellos.
Infer characters' traits, intentions, feelings and motivations as revealed through thought, dialogue, behavior and what others say or think about them.
U.RL.3.2
Compara y contrasta dos o más personajes o eventos en una historia u obra de teatro, observando detalles específicos del texto (por ej., cómo interactúan los personajes).
Compare and contrast two or more characters or events in a story or drama, drawing on specific details in the text (e.g., how characters interact).
U.RL.3.3
Identifica evidencia en el texto de puntos de vista opuestos de los personajes de un cuento.
Identify textual evidence of opposing views of characters within a story.
U.RL.3.4
Compara y contrasta el impacto que tienen diferentes personajes en el mismo evento de una historia.
Compare and contrast the impact different characters have on the same event in a story.
U.RL.3.5
Compara y contrasta escenarios en un cuento.
Compare or contrast settings in a story.
U.RL.4.1
Diferencia entre narración, descripción, y argumentación en oraciones, citándolos del texto.
Differentiate narrative, descriptive and argumentative sentences by citing them from the text.
U.RL.4.2
Determina el significado de palabras y frases tal como están usadas en el texto, incluyendo lenguaje figurativo como modismos.
Determine the meaning of words and phrases as they are used in text, including figurative language such as colloquialisms.
U.RL.5.1
Identifica estructuras (i.e. presagio) y lo que significa en la historia.
Identify structural elements (i.e. foreshadowing) and what they mean in the story.
U.RL.5.2
Identifica elementos estructurales que proveen una transición entre diferentes tramas.
Identify structural elements that provide transitions between plot lines.
U.RL.5.3
Identifca el género del cuento.
Identify the genre of a story.
U.RL.6.1
Describe cómo el punto de vista de un narrador o personaje influencia cómo se describen los eventos.
Describe how a narrator's or speaker's point of view influences how events are described.

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Level U (MS-Word)(PDF)

Level RSTU Language / Lenguaje

Level RSTU Reading Comprehension / Comprensión Lectora

Lang